出科时实习生把我给告了……
2018-09-20 郭郭 护士网（ID：hushi120）
近日在某医学论坛上一则实习生把老师告了的信息引起广泛讨论，原因是护生认为老师在带教过程中态度不好，没有耐心示范，这让带教老师觉得很无奈又很委屈。网友们也纷纷发表自己的看法，有的认为这位老师太多确实不好，学生之所以这么干，是因为你的态度让她不舒服。有的网友认为是缺乏沟通，一些老师觉得是基本常识的东西，对学生来说可能不熟悉。护士不仅需要承担临床工作，还需要承担护生带教任务，带教的意义是让学生掌握
近日在某医学论坛上一则实习生把老师告了的信息引起广泛讨论，原因是护生认为老师在带教过程中态度不好，没有耐心示范，这让带教老师觉得很无奈又很委屈。网友们也纷纷发表自己的看法，有的认为这位老师太多确实不好，学生之所以这么干，是因为你的态度让她不舒服。有的网友认为是缺乏沟通，一些老师觉得是基本常识的东西，对学生来说可能不熟悉。
护士不仅需要承担临床工作，还需要承担护生带教任务，带教的意义是让学生掌握基础理论和实践技能，尽快适应角色转变，培养学生的护理理念，帮助学会说呢过做好心理准备，提高理论知识及业务技术水平，帮助他们建立良好的职业道德观，最终成为一名合格的护理人员，顺利进入临床岗位。
大部分老师都喜欢带那些基础知识扎实，机灵勤快一讲就会的学生，这种学生带起来省心省力，但实际上学生的资质层次不齐，学历也有高有低，老师不能够每次都很幸运地碰到好的学生，那么在临床上面对不同水平的学生，老师该如何正确带教呢？
一、带教老师应具备专业的素质要求。如扎实的理论基础，过硬的基本功，丰富的临床经验，较强的责任心和耐心等等，这些是成为一名合格的带教老师所应该具备的专业素质。
二、培养良好的师生关系。在实习过程中，学生会产生恐惧或无助的感觉，其中一点原因就是与老师关系不和谐，学生虽然在学校学习过理论知识，但临床对于他们是一个陌生的学习环境，老师作为他们的引领者，应该帮助他们尽快适应新环境，爱护和尊重他们，在工作中多耐心指导，多鼓励表扬，多沟通交流，尽量满足他们的心理需求，而不是仅仅把他们当做干杂活的，让他们能够快乐地工作，快乐地学习。
三、落实带教计划，合理安排实习时间和实习内容。要在美国行医，除了必须通过3次执照考试和临床技能考试外，还必须根据选择的科别，完成为期3～7年不等的住院实习。可见实习的重要性。
实习是一名护士进入临床前的必经过程，也是护生从学生成为护士的中间过渡阶段，这个阶段的主要任务就是学习临床技能。在带教过程中，带教老师应该严格按照带教计划合理安排带教内容，明确实习生应掌握的知识，并在规定时间内帮助其掌握。往往在实习的后期，很多带教老师放松对学生的要求，只让学生重复劳动，带教计划置之脑后，最终容易给学生留下这老师什么都不教的印象。
四、正确评估实习生的能力，因人施教。每个学生的学历和资质水平不同，带教老师首先应该正确评估实习生的能力和知识水平，再根据不同的学生采取不同的带教方式，毕竟实习后期的学生与刚开始实习的学生掌握的技能差异很大，老师不能够拿同一个标准来要求实习生。另外不可想当然认为学生什么都会，毕竟把书本知识应用到临床并不是一件轻松简单的事情。
五、避免在病人面前批评护生。带教老师应该注意，学生犯错了要批评，但是批评也要讲方法，切不可当着病人的面批评实习生，学生也是需要尊重的，当着病人的面批评他们只会让他们自尊心受损，从而影响工作，这并不是我们批评的目的。
六、重视护生的劳动成果。有些带教老师认为学生帮老师干活是理所应当的，事实不是这样的，学生有受教育的权利，帮我们干活是获取知识的一种方式，却从不是他们的义务。护士的带教过程中，应该引导实习生担起责任，激发他们的兴趣，重视他们的劳动成果，了解他们的感受，使用激励原则肯定他们的成绩。
七、关爱学生，使其有归属感。人在面临一个新环境时往往会表现得不自信，没有安全感。带教老师应该多关心学生，使其在科室找到自己的位置和价值，树立自信，与科室人员和谐相处。
八、保证护理安全。实习生的安全意识其实是很薄弱的，记得笔者之前带过的一名实习生，愣是把IH的药物IV给患者，反复强调的三查七对早就抛在脑后了，有人说当护士久了，胆子越来越小，而刚进入临床的实习生却往往表现出初生牛犊不怕虎的大胆，我们不能够保证永远不会发生护理安全事件，起码要将安全意识传递给学生，这是保护他们也是在保护自己。
学生也是有思想有情感的人，在人格上尊重他们，在学业上严格要求他们，在生活上热情关心他们，这对于刚出校门的学生来说是非常必要的。
在文章开头提到的带教老师在带教中可能存在以下问题
（一）忽视带教工作中对护生护理观念、心态的转变教育，忽视实习生的情绪状态。
（二）教学方式欠妥，不能适应护生情况的多样性。
（三）带教老师工作繁忙，学生成为勤杂工。
（四）安全意识差，指导和督促不足。
（五）实习生缺乏主动性及积极性，没有发挥其主导作用。
因此护生带教过程并不是单方面的事情，它往往需要老师与学生的互相配合和沟通，需要双方的磨合与包容，即使出现了问题也应该及时解决，不要将矛盾越集越多，最后成为阻碍师生关系的障碍。
临床实习护士的带教工作是护理学科中的一个重要课题，带教工作的好坏关系到护理学科的发展，关系到护理人才的培养，每一位带教老师都应该时刻铭记自己不仅是个护士，同时也是个师者，不但要有师者的学识，还要有师者的人格魅力，用谦和、宽容、敬业、乐观去影响学生，真正做好学生的启蒙者！
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