JAMA:学习环境关系到了医学生的幸福感
2016-12-12 MedSci MedSci原创
目前大众普遍关注当前本科医学的教育质量对学生幸福感的影响。本研究旨在确定最佳本科医学学习环境的干预措施,以改善学生幸福感。通过检索2016年以前发表在Ovid MEDLINE、EMBASE、 the Cochrane Library以及 ERIC的医学电子数据库来确定学习环境干预措施。这些研究检测了所有设计用于促进医学生情感幸福的干预措施,使用调查、半结构式访谈或其他定量方法来评估干预结果——学生
目前大众普遍关注当前本科医学的教育质量对学生幸福感的影响。本研究旨在确定最佳本科医学学习环境的干预措施,以改善学生幸福感。
通过检索2016年以前发表在Ovid MEDLINE、EMBASE、 the Cochrane Library以及 ERIC的医学电子数据库来确定学习环境干预措施。这些研究检测了所有设计用于促进医学生情感幸福的干预措施,使用调查、半结构式访谈或其他定量方法来评估干预结果——学生自述的情感幸福。
由两名研究者独立审阅摘要和全文文章。提取数据,分析结果。使用医学教育研究质量设备(MERQSI),得分范围为5-18分;分值越高表明更高的设计和方法质量,得分≥14表明为一个高质量的研究。
最终研究纳入了208篇文章,至少8224名参与者符合纳入标准。研究设计包括单组横断面或后侧(N = 10),单组前测/后测实验(N = 2 ),非随机2组(n = 13 ),和随机临床试验(N = 3 );89.2%在同一个地点进行,平均MERSQI得分为10.3(SD,2.11;范围,5-13)。研究包含了各种干预措施,包括那些集中通过/失败的分级系统(N = 3;平均MERSQI得分,12),心理健康项目(N = 4;平均MERSQI得分,11.9),身心能力计划(N = 7;平均MERSQI得分,11.3),课程结构(N = 3;平均MERSQI得分,9.5),多元改革方案(N = 5;平均MERSQI得分,9.4),健康计划(N = 4;平均MERSQI得分,9),建议/指导方案(N = 3;平均MERSQI得分,8.2)。
总而言之,这些有限的证据表明,一些特定的学习环境干预措施与提高医学学生的情感幸福感相关。然而,这些研究的整体证据质量很低,突出了对高质量医学教育的研究的需要。
原始出处:
Lauren T. Wasson, et al., Association Between Learning Environment Interventions and Medical Student Well-beingA Systematic Review. JAMA. 2016.
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在此留言
现在医疗环境比较差,学医的人很少了
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说的对啊
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讲的不错!
69
医院对学习的支持,确实能让大家觉得自己努力学习是有人支持的
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