PNAS：为何亚裔美国人学业成就总是超群？
2014-05-07 伊文 EurekAlert中文
一项研究检验了人们提出的对于亚裔美国人学生比白人学生更高的教育成绩的一个解释，该研究提示，工作伦理而非认知能力可能解释观察到的这种族裔间的差异。 一项研究检验了人们提出的对于亚裔美国人学生比白人学生更高的教育成绩的一个解释，该研究提示，工作伦理而非认知能力可能解释观察到的这种族裔间的差异。 对于亚裔美国人在学业成就方面远超过白人同辈人的这种情况，一直有各种原因被提出来，
一项研究检验了人们提出的对于亚裔美国人学生比白人学生更高的教育成绩的一个解释，该研究提示，工作伦理而非认知能力可能解释观察到的这种族裔间的差异。
一项研究检验了人们提出的对于亚裔美国人学生比白人学生更高的教育成绩的一个解释，该研究提示，工作伦理而非认知能力可能解释观察到的这种族裔间的差异。
对于亚裔美国人在学业成就方面远超过白人同辈人的这种情况，一直有各种原因被提出来，包括家庭人口统计学、优秀的认知技能，到用专注和工作伦理衡量的持续的学业努力。
为了找到一个最有可能的解释，研究人员分析了来自美国的两个关于亚裔美国人和白人学生的纵向全国调查数据，这包括来自儿童期早期纵向研究的1368名白人和244名亚裔的幼儿园队列组，他们1998年进入幼儿园并且被随访到8年级，以及来自2002年就读高中二年级的2878名白人和745名亚裔的教育纵向研究队列。使用包括GPA、考试标准分、教师报告的学业成绩、社会人口统计因素以及移民状态在内的一组衡量方法的组合，研究人员报告说，亚裔美国人相对于白人的教育优势可能与学业努力而非认知能力有相关性。
研究人员提出，父母的期望、文化更看重努力而非能力、以及由学生和母亲是否在国外出生定义的移民状态，可能解释亚裔美国人相对较好的学业努力情况。然而，研究人员表示，关于自我报告的幸福的问卷调查提示，与白人同辈人相比，亚裔美国人较少地倾向于拥有积极的自我印象，与朋友相处的时间更少，而且面临与父母更多的冲突。
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