ADC:晚期早产和早期足月出生儿童的教育成就
2023-12-25 小文子 MedSci原创 发表于上海
这项研究证实,大量LPT儿童在青春期早期可能会经历教育困难,而且这种联系与母亲的社会经济特征无关。
在早产(妊娠<37周)儿童中,极早产儿(妊娠<32周)特别容易出现发育困难,与足月同龄人相比,受教育程度低的风险更高。然而,晚期早产(LPT,孕34-36周)对教育结果具体影响的研究较少。考虑到受教育程度对健康和社会经济地位的长期影响,研究晚期早产对教育的影响是重要的。Archives of Disease in Childhood发表了一项研究,探讨晚期早产(LPT,孕34-36周)或早期儿(37-38周)对5-11岁儿童教育成就的影响。
研究人员对纵向关联的健康和教育数据进行一系列观察性研究。研究招募了2007年-2011年出生的13858名儿童。样本量因年龄而异,从5岁的7860名儿童到11岁的2386名儿童(6岁的8031名儿童和7岁的5560名儿童)。妊娠周期分为早期早产(VMPT,≤33周)、晚期早产(LPT,34-36周)、早期足月(37-38周)和足月(39-41周)。主要结局是儿童在5岁、6岁、7岁和11岁时是否达到预期的整体教育成绩水平的二元变量。成绩水平采用标准化教师评估和国家测试来衡量。
与足月分娩(39-41周)相比,LPT儿童在5岁(aOR=1.72,95%CI,1.34-2.21)和7岁(aOR=1.46,95%CI,1.08-1.97)时未能达到预期的总体教育成绩水平的几率显著增加,但在11岁时没有(aOR=1.51,95%CI,0.99-2.30)。从统计数据来看,LPT出生对11岁时写作和数学方面仍有显著影响。在调整后的模型中,男性、母亲受教育程度和出生月份也是总体成就的有力预测因素。同时,早产并不能预测任何阶段的总体成就。
这项研究证实,大量LPT儿童在青春期早期可能会经历教育困难,而且这种联系与母亲的社会经济特征无关。鉴于LPT群体的较大规模,研究认为使用常规收集的关联数据可能增加综合自动化监测。此外,据教学专业人员报告,他们对早产儿童的支持能力不足,因此,需进一步加强这方面的培训。
原始出处:
C S Copper, AH Waterman, et al, Educational Achievement to age 11 in Children Born at Late Preterm and Early Term Gestations, Archives of Disease in Childhood.2023, https://doi.org/10.1136/archdischild-2023-325453.
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