ADC：母乳喂养持续时间与教育成就之间的关系

母乳喂养（BF）持续时间与儿童认知发展的改善有关，即使考虑了重要的混杂因素，如社会经济地位（SEP）和母亲智力。Archives of Disease in Childhood杂志发表了一项研究，评估英国千禧年出生队列（MCS）儿童母乳喂养持续时间与16岁时教育结果之间的相关性。

MCS招募了18818名2000年-2002年出生并居住在英国的儿童，在3岁、5岁、7岁、11岁、14岁、17岁和22岁时进行了随访。

暴露是母乳喂养的持续时间（母亲报告），分类为：从不母乳喂养，<2个月，2 ~ <4个月，4 ~ <6个月，6 ~ <12个月和≥12个月。

主要结局是衡量中等教育结束时进行的英语和数学标准化评估（GCSE，分数为9-1），分为：“不及格，分数<4”、“ 及格，分数4-6”和“高分通过，分数7-9”。

4940名拥有完整数据的儿童被纳入分析。基线时的平均年龄为9.2个月；32.8%从未母乳喂养，9.5%母乳喂养时间≥12个月。15.9%和18.8%的学生英语和数学考试高分通过（分数≥7分）。母乳喂养时间长的孩子更可能拥有年龄较大、受教育程度高、社会阶层高的母亲。

母乳喂养持续时间越长，教育失败的可能性越小，考试通过率越高，这两者之间存在明显的剂量-反应关系。例如，母乳喂养持续时间≥12个月的人中，19.2%英语不及格，而从未母乳喂养的这一比例为41.7%；母乳喂养≥12个月的参与者中，28.5%高分通过，而未母乳喂养的这一比例为9.6%。

母乳喂养和成绩8分之间存在剂量-反应关系。调整后，与未母乳喂养组相比，母乳喂养≥4个月组的成绩平均高出2-3分（母乳喂养4-6个月的系数：2.10，95%CI，0.06-4.14；母乳喂养6-12个月的系数为2.56，95%CI，0.65-4.47；母乳喂养≥12个月的系数3.09，95%CI，0.84-5.35）。

在控制了重要的混杂因素后，英国16岁儿童的母乳喂养持续时间与教育结果改善有关。应尽可能继续鼓励母乳喂养，因为学业成绩的提高只是母乳喂养的潜在好处之一。未来的研究应根据社会经济环境（综合）和母亲的一般智力进行调整。

原始出处：

Reneé Pereyra-Elías , Claire Carson, et al, Association between breastfeeding duration and educational achievement in England: results from the Millennium Cohort Study, Arch Dis Child,2023, doi:10.1136/archdischild-2022-325148.